Lluvia de eduideas

RORY'S STORY CUBES: aplicación en el aula (Parte I)

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La metodología aprendizaje-servicio

El pasado jueves 25 asistí a una conferencia, en la Universidad de Vigo, sobre la metodología aprendizaje-servicio (ApS) y cómo utilizarla en la educación superior.

¿No sabéis de qué se trata? ¡No os preocupéis!
A continuación, os voy a compartir una entrada en la que explico en qué consiste esta metodología (y que no os sonará tan extraña).

¿Ahora ya tenéis más claro lo qué es aprendizaje-servicio, verdad? Pero todavía pueden surgir muchas dudas. No todo puede ser aprendizaje-servicio, como dice el proverbio:

Os pongo un ejemplo, un grupo de alumnos/as está haciendo una venta de galletas para la tercera edad, con el fin de conseguir dinero para su viaje de fin de curso. Todos/as los/as participantes están ilusionados con la venta.
¿Esto pensáis que puede considerarse aprendizaje-servicio? ¿Sí? ¿No? ¡Salgamos de dudas!

Por lo tanto, el ejemplo que os expuse no encaja en la metodología de aprendizaje-servicio.

Tenemos que recordar que aprendizaje-servicio NO es:

Voluntariado
Servicio comunitario
Prácticas
Trabajo de campo

Y de identificar qué proyecto puede ser un aprendizaje-servicio y cuál no fue uno de los ejercicios prácticos que tuvimos que realizar en la conferencia. Os comparto la tabla:

Como podéis observar, a veces, no es tan sencillo distinguir si hay aprendizaje-servicio y si no hay. Siempre partimos de un servicio real y de un aprendizaje dirigido, ¡no lo olvidéis!

A modo de conclusión, el aprendizaje-servicio es un método experiencial muy útil en muchas ocasiones, que puede formar parte de nuestras herramientas de educación. Gracias a este método, nuestro alumnado puede desarrollar valores, reforzar conocimientos y potenciar las competencias (sobre todo, la de aprender a aprender).

Si queréis saber más sobre este tipo de metodología, os recomiendo que le echéis un vistazo a cómo poner en práctica un proyecto aprendizaje-servicio.

Si tenéis alguna duda o si ya habéis realizado una experiencia de este tipo, ¡os animo a comentarla! ¡Compartir es poder!

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IV Congreso de TADEGa (tercera parte)

congreso 13:12:00

Y aquí está por fin la tercera y última parte del IV Congreso de TADEGa! Llevaba posponiéndola desde enero y hoy me dije: «No puedo seguir así. Toca escribir». Así que me puse manos a la obra y aquí está el resultado.

El segundo taller, al que asistí el sábado 12 de diciembre, fue el de Gil Barrero y que se llamaba «Impresión 3D en el entorno de la diversidad funcional y de la autonomía personal». Ni que decir tiene que poco conocía el tema de la impresión 3D y que todo lo que se dijo fue muy interesante. ¿Sabéis lo que son los makers? ¿Y los FabLabs? ¿No? ¡Pues seguid leyendo!

El proceso para construir algo en 3D presenta 5 pasos:

1) La idea: si no se tiene una idea, difícilmente se puede construir algo (tiene su lógica). Para ello existen varias webs donde podéis encontraros modelos 3D y descargarlos: Thingiverse, Instructables y el Portal 3D4ALL.

2) La idea se transforma en 3D. Existen programas gratuitos para crear y modificar vuestros modelos 3D, como SketchUp.

3) El archivo en diseño 3D se prepara la impresión. En este paso también necesitaréis programas como el de Slic3r.

4) Se envía ese archivo a la impresora. A no ser que tengáis una impresora que imprima en diseño 3D, requeriréis de sitios especializados. La opción más económica es buscar en Internet FabLabs (Fabrication Laboratory), que son espacios en los que se producen objetos físicos a escala personal o local y están dirigidos por grupos de makers o personas que siguen la filosofía del Do it yourself (Hazlo tú mismo/a) y que tienen impresoras 3D. Por un precio reducido, podéis solicitarle que os impriman alguna pieza. Aquí en Galicia, los más conocidos son los makers de Lugo. Después tenéis la opción de pedírselo a una empresa, https://www.3dhubs.com o www.shapeways.com son buenas elecciones.

5) La impresora imprime la pieza. ¡Listo! Ya tenéis vuestra pieza para utilizarla siempre que queráis.

Si queréis saber más sobre la impresión 3D os recomiendo que entréis en el siguiente portal. Ahí podréis localizar y descargar modelos, subir y publicar vuestros propios diseños, comunicar vuestras ideas y, por supuesto, estar atentos a las últimas novedades sobre impresión 3D.

En este taller también nos pusieron al tanto del Proyecto YAMakers, unos talleres de formación sobre diseño e impresión 3D para personas con Síndrome de Asperger. Si os interesa el tema, os invito a entrar en su web.

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BISTRIPS: más que un simple editor de cómics

actividades 21:28:00

Me hace mucha ilusión presentaros Bistrips. Esta herramienta la conozco desde hace ya dos años más o menos y estoy encantada con ella. Además, ahora hay una aplicación para el móvil (Bitmoji) y es una forma superoriginal de felicitar a alguien por el cumpleaños o por el trabajo o por cualquier cosa.

Al principio, la utilizaba para uso personal, para crear algún cómic, para felicitar a alguien o, simplemente, para entretenerme. Pero el año pasado, cuando tuve la oportunidad de impartir inglés en algunos centros de aquí de Vigo, descubrí que no es solo un simple editor de cómics, sino que también resulta muy útil para introducir algún tema o realizar determinadas actividades en el aula.

Con el alumnado de 1º y 2º de Primaria, para introducir el tema de Carnaval en inglés, creé esta viñeta con Bistrips.

A partir de ella, les enseñé vocabulario sobre esta festividad y después realizaron una ficha.

Recientemente, en el máster en el que estoy, elaboré varios ejercicios sobre la rutina diaria en inglés (Daily Routine) para los/las alumnos/as de 6º de Primaria o para 1º de la ESO (les sirve como repaso). En el primer ejercicio utilicé una de las tiras cómicas que había creado con Bistrips, como podéis ver a continuación.

También, hace poco, tuve que realizar un proyecto con una compañera del máster y una de las actividades consistía en que el alumnado de 2º de la ESO elaborase un cómic con esta herramienta. A partir de uno creado por los/las docentes (en este caso, nosotras), los/las estudiantes tenían que utilizar su imaginación y hacer un cómic en el que estuviese presente un tiempo verbal ya visto en clase o el propio que aparece en estas viñetas.

Para la misma asignatura en la que teníamos que elaborar el proyecto, también tuve que hacer una webquest (de la que ya os hablaré más adelante) sobre los pronombres personales. Para que fuese un poco más original, decidí que los/las alumnos/as creasen su propio cómic (con Bistrips) para practicar el uso de los pronombres interrogativos en portugués. Os comparto el enlace de esta webquest.

Como veis, se pueden realizar muchas actividades, solo hace falta ser creativos/as.

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VISME: expresa tus ideas de otra forma distinta

creación de contenidos 19:15:00

Continuando con las distintas herramientas para presentar contenido, en esta entrada os hablaré sobre Visme.

Esta herramienta la descubrí cuando estaba buscando una manera distinta de hacer una presentación para mi clase del máster y, la verdad, es que me gustó bastante.

¿El único fallo? Es que solo os deja descargar la presentación en formato imagen. Si la queréis en otro formato tendréis que pagar la suscripción (Premium). Pero podéis insertarla en páginas web o compartirla a través de las redes sociales. Es una alternativa a Microsoft PowerPoint.

Os enseño cómo funciona. Primero es necesario registrarse (correo y contraseña, como siempre). Después, accederéis a la pantalla principal, donde tenéis las opciones de crear una nueva presentación, importar una que ya tengáis hecha (esto solo si tenéis la cuenta Premium); también podéis crear carpetas o ver todas vuestras presentaciones.

Una vez le deis a la pestaña de "Create New Visme" («Crear nuevo proyecto»), os pedirá que le pongáis un nombre a la presentación. A continuación os dará para elegir entre hacer una presentación, una infografía o un anuncio. En mi caso, decidí crear una presentación para la primera semana de clase. Después, tenéis para seleccionar el modelo de la presentación (solo hay 3 tipos si no tenéis la suscripción de pago). Yo me decanté por el modelo Pitch. Y ya es hora de añadir texto, imágenes, animaciones... En la imagen de abajo os muestro para qué sirven todos los botones.

Después de añadirle el texto y las imágenes, así quedó mi presentación sobre los valores que se incluirán en el aula.

Las imágenes de los superhéroes las creé desde la página web de Marvel, de la que os hablaré más adelante, porque me parece que se pueden realizar muchísimas actividades con ella para motivar al alumnado.

¿Conocéis otras herramientas para elaborar presentaciones distintas a las que os he estado comentado? ¡Animaros a escribir un comentario!

¡Hasta la próxima entrada!

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EMAZE: una manera rápida y sencilla de crear presentaciones

creación de contenidos 19:55:00

¡Hola, de nuevo! En esta entrada os voy a hablar sobre una nueva herramienta para realizar presentaciones vistosas.

Se trata de Emaze con la que podréis hacer presentaciones en línea de manera rápida. No tiene demasiadas opciones, pero su funcionamiento es muy sencillo.

Antes de utilizarla, es necesario registrarse. Una vez que estéis registrados, tendréis la posibilidad de crear una presentación o editar una presentación en Power Point que ya tengáis hecha con esta herramienta. Además, en la pantalla de inicio os aparecerá una pestaña para compartir vuestra presentación y otra para explorar las realizadas por otros usuarios. Al hacer click en Create a new presentation, os saldrá una pantalla para elegir la plantilla. Tenéis una gran selección de plantillas: en forma de periódico, de pizarra, para los negocios o para felicitar las fiestas más señaladas (Halloween, Navidad...).

Después de escoger la plantilla (en algunas podéis cambiarle el color), pasaréis al editor donde empezaréis a elaborar vuestra presentación. En el editor tenéis para cambiarle la fuente de letra, añadir imágenes vuestras o de Internet, vídeos, tablas, formas, gráficos... Para añadir diapositivas, solo tenéis que hacer click en Slide.

Una vez creada y guardada la presentación, tenéis la opción de compartirla, reproducirla, volver a editarla o, simplemente, ver si la han visitado o no.

A pesar de que considero que esta herramienta es muy útil a la hora de realizar presentaciones creativas, una de las cosas que no me acaban de gustar es que no cuenta con mucha variedad de imágenes propias, hay que buscarlas en las distintas webs si resulta que no tenéis ninguna en vuestro propio ordenador, por lo que es un poco incómodo.

Otro inconveniente es la descarga. Solo se pueden descargar las presentaciones si se está suscrito a Emaze Premium (Pro o Business). Eso sí, hay varios formatos para elegir: presentación, HTML, vídeo o PDF.

Ya me contaréis qué tal os va con esta herramienta y si de verdad os parece útil a la hora de presentar contenido para vuestra clase.

Os dejo la presentación 1, 2, 3 que hice para la clase de inglés con el alumnado de 1º de primaria.

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IV Congreso de TADEGa (segunda parte)

congreso 15:51:00

¡Hola, a todos/as! Antes de nada, ¡FELIZ AÑO! Como dice el refrán: «Más vale tarde que nunca». Estas navidades han sido un poco caóticas y no he podido escribir todo lo que me hubiera gustado. Como propósito para el año 2016 intentaré tener actualizado el blog lo máximo posible.

Y ahora os dejo con la segunda entrega del Congreso en el que estuve en diciembre.

El segundo día, el 12 de diciembre, el IV Congreso de TADEGa empezó a las 9:00. El primer taller de este día al que asistí fue el de «Construye tu propio robot de aula» con Xabier Rosas e Rafa Couto. ¡Fue impresionante! Salí encantada. Este taller se dividió en dos partes: en la primera nos familiarizamos con los conceptos y nos explicaron en qué consistía el proyecto «Escornabot», y en la segunda parte, nos enseñaron los primeros pasos para programar el robot de aula.

Para todas aquellas personas que desconozcan qué o quién es un escornabot, les invito a que entren en esta web: www.escornabot.com. El proyecto «Escornabot» pretende enseñar a los/as niños/as lo fácil y divertido que puede ser programar un robot (un pequeño escornabot). ¡Todo el mundo puede montar su propio robot de aula! Las piezas se pueden conseguir por Amazon o por medio de una tienda especializada en informática. No son necesarios conocimientos de informática para construirlo.

¡Pensad en todas las actividades que podríais realizar con un pequeño robot en vuestra aula! Es una forma fantástica de motivar a vuestro alumnado. (Ya os iré enseñando todo lo que podréis hacer con un escornabot).

Volvamos a la primera parte del taller. Después de mostrarnos un poco lo que era el proyecto, tuvimos la oportunidad de crear nuestro propio robot (por parejas). Así que nos pusimos manos a la obra con las piezas que nos dieron (la placa madre Arduino Nano, el motor, las ruedas, una bola de acero, el porta baterías y todas las herramientas que necesitaríamos para montar todo esto -tornillos, tuercas, destornillador,...-). Podéis ver todo el material en la presentación del taller.
Al hacerlo por parejas resultó más divertido (además, tuve la suerte de que me tocó una persona que controlaba más de esto que yo). Una vez construido el robot (gracias a los pasos tan detallados por parte de los ponentes), nos dispusimos a ver cómo funcionaba el escornabot. ¡Lo pasé en grande! Aquí os dejo un pequeño vídeo en el que aparece el escornabot que monté con mi pareja.

¿A qué es una monada? Con los botoncitos vais estableciendo la secuencia de movimiento. El botón blanco es el que desencadena la acción: primero se pulsa este botón y después se pulsan los otros botones según como se quiera (si se quiere que el escornabot vaya a la derecha se pulsa el botón verde; si es a la izquierda, el rojo; se prefiere que dé un paso hacia atrás, pues se pulsa el negro, que sea para adelante, pues el azul...). Es muy sencillo de usar. ¡Sólo acordaros de encenderlo! (Tiene un pequeño interruptor en un lado).

Antes de finalizar nos comentaron que se sortearían los escornabots construidos al acabar el Congreso. Ya os podéis imaginar la alegría de todos los participantes.

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