Lluvia de eduideas: A1-A2

MIS FAVORITOS: Materiales para un San Valentín creativo

A1-A2 19:04:00

¡Hola! ¿Qué tal la semana?

Ya no queda nada para el día de San Valentín (14 de febrero), por eso he decidido hacer una recopilación de todos mis materiales favoritos relacionados con este tema.

MATERIALES PARA UN SAN VALENTÍN CREATIVO

TOP 5 - Valentine's Day resources
and lesson plans

Kassondra Granata, de Education World Contributor, nos presenta una serie de propuestas para celebrar el día de San Valentín con nuestros estudiantes: desde crear historias usando los típicos caramelos hasta practicar la descripción con ayuda de bombones. Para los profes de ciencias también hay actividades interesantes. ¡Echadle un vistazo!

TOP 4 - Materiales ELE para San Valentín: Predice a tu futuro amoroso con los Story Cubes

Christian Andrades, el creador de abcdeEle.com, nos comparte un juego ideal para practicar el futuro en ELE para el día de San Valentín. Con ayuda de los Rory's Story Cubes, los alumnos tendrán que predecir su futuro amoroso. ¿A qué suena divertido?

¡No te pierdas los demás materiales!

TOP 3 - Cita a ciegas y otras ideas para trabajar con el amor

Daniel Hernández, de ProfeDeELE.es, nos propone hacer una cita a ciegas en clase. ¿Os lo imagináis? ¡Puede ser verdaderamente divertido! ¡Echadle un ojo!

TOP 2 - ≪El amor mola≫ Historias de San Valentín

De nuevo, Daniel Hernández de ProfeDeELE.es nos comparte «El amor mola», una serie de cinco microhistorias románticas perfectas para introducir el tema de San Valentín en nuestra clase de ELE. A través de estas microhistorias, nuestros alumnos practicarán la comprensión auditiva y el léxico.

TOP 1 - ≪¿Dónde está Cúpido?≫ Habitación de escape para la clase de ELE

Y lo más nuevo para trabajar el tema de San Valentín nos lo trae Jennifer Niño, de la web profe-de-español.de. Se trata nada más ni nada menos que de... ¡un escape room de San Valentín! Bajo el título de «¿Dónde está Cúpido?» los estudiantes se convertirán en detectives y, a través de una serie de tareas, tendrán que encontrar a Cúpido. ¡No os la perdáis!

Nota: Todas las actividades propuestas se pueden aplicar a otros idiomas.
¿Qué os parecen estas ideas? ¿Las llevaréis a cabo en vuestras clases? ¡Ya me contaréis qué tal!

¡Hasta la próxima entrada!

Ari

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Vuelta a la infancia: el juego de los cuadritos

A1-A2 16:45:00

¡Hola! ¿Qué tal el inicio de semana?

Hace unos días, en clase de español (ELE), estuvimos hablando sobre juegos populares y, en un momento en el que estaba distraída buscando material, una de mis alumnas sacó un papel y se puso a hacer un tres en raya. Fue entonces cuando me acordé del juego de los cuadritos (no me preguntéis por qué mi cerebro hizo esa asociación, es un misterio).

Pues como ya habréis adivinado, en esta tercera entrega de Vuelta a la infancia os voy a hablar del juego de los cuadritos (yo lo conocía con el nombre de juego de los cuadraditos) o dots and boxes (en inglés). También se le llama timbiriche.

El objetivo del juego no es otro que formar el máximo número de cuadraditos uniendo los puntos.

Recuerdo que jugaba mucho en los cambios de clase. Algunas veces perdía y, otras tantas, ganaba. Como sucede con la vida (a veces, me pongo demasiado filosófica).

Dándole una vuelta al juego y, después de investigar por la red, conseguí adaptarlo a un contexto educativo. Este es el resultado:

A continuación os comparto las instrucciones.

EL JUEGO DE LOS CUADRITOS

Instrucciones

Nivel: A1 +, A2, B1 -.

Objetivo: agrupar cuatro (4) objetos del mismo campo léxico. El que tenga mayor número de cuadros (agrupaciones) gana.

Destrezas: expresión oral, comprensión oral, expresión escrita (si se prefiere escribir las tareas en vez de hacerlas de forma oral).

Tiempo*: 30 minutos aproximadamente (5-10 minutos de explicación, 20 -25 minutos de juego).

Agrupamiento: en parejas, / en grupos (+4).

Materiales: ficha(s) del juego, dado(s), lápices de colores y goma de borrar.

¿Cómo se juega?

Cada pareja o equipo debe tener la ficha del juego y un dado. Los números del dado determinan la tarea que tiene que realizar cada jugador/a. La dinámica del juego es la siguiente: el jugador/a agrupa cuatro objetos del mismo campo léxico (comida, deportes, naturaleza, compras, fiesta,…), tira el dado y, según el número que indique, hará la tarea propuesta. Si la hace correctamente tendrá 1 cuadrado hecho (= 1 punto). En caso contrario, se borrará el cuadrado que haya formado y no sumará ningún cuadrado (= punto).

Nota: Cada jugador/a tiene que tener asignado un color distinto para agrupar los objetos.

*El tiempo es orientativo, dependiendo del nivel del grupo se puede marcar un límite o no.

¿Cómo se juega?

1. Un/a jugador/a elige 4 objetos del mismo campo léxico para agrupar*.

*Se pueden agrupar los 4 objetos de distintas formas:

2. Ese/a jugador/a tira el dado y le sale el número 2. Busca en la ficha del juego y el número 2 corresponde a la siguiente tarea: Elige dos objetos y forma una frase en pretérito indefinido en la que aparezcan esos dos objetos.

3. El/la jugador/a realiza la tarea propuesta. Si la hace correctamente tendrá un cuadro hecho (=1 punto). En caso contrario, ese cuadro se borrará.

¡Ahora es el turno del siguiente jugador/a!

Podéis descargar el juego en el link de abajo.

DESCARGA AQUÍ EL JUEGO EN ESPAÑOL

De momento, solo está disponible para la clase de español (ELE), pero a lo largo del curso, intentaré diseñarlo en otros idiomas.

¿Qué os parece? ¡Vuestros alumnos pueden pasarlo pipa jugando!

Como siempre os digo, si lo utilizáis en clase, me encantaría que lo compartierais en redes sociales, vía Twitter o Pinterest.

¡Mil gracias!

P.D.: Por volumen de trabajo, durante el mes de febrero publicaré menos, pero seguiré tuiteando. ¡Ánimo con la semana!

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Vuelta a las clases y primer descargable del año

A1-A2 23:01:00

¡Hola a todos!

¿Cómo fueron esas Navidades? ¿Mucha fiesta, muchos regalos?

¿Y qué tal la vuelta a la rutina? ¿Dura, verdad? Si como yo ya echáis de menos la Navidad, os dejo unas tiras cómicas para recordaros que igual es bueno que sea solo una vez al año...

En la entrada de hoy os dejo el primer descargable del año (aunque con un poco de retraso). Se trata de varias hojas de trabajo para realizar después de las vacaciones de Navidad. Están diseñadas para niveles elementales (A1-A2) para la clase de español como lengua extranjera e inglés.

¿QUÉ VAS A ENCONTRAR EN ESTE DESCARGABLE?

ELE	INGLÉS
-Ficha 1: ¿Qué hiciste estas Navidades? -Ficha 2: ¿Qué vas a hacer este 2018?	-Worksheet 1: What did you do this holiday?(1) -Worksheet 2: What have you done this holiday? -Worksheet 3: What did you do this holiday? (2) -Worksheet 4: What are you going to do in 2018?

HOJAS DE TRABAJO

Nivel: A1-A2+, B1- / segundo ciclo de primaria, primer ciclo de ESO.

Objetivos: reforzar los tiempos verbales (presente de indicativo, pretérito indefinido, futuro próximo) y ampliar el léxico relativo a la Navidad.

Destrezas: expresión escrita, comprensión escrita.

Tiempo: 10-15 minutos para cada ficha (aproximadamente).

Agrupamiento: individual.

Materiales: fichas 1 y 2 (ELE) /fichas 1 y 4, fichas 2 y 4 o fichas 3 y 4 (inglés)*.

Desarrollo:
-Ficha 1 (¿Qué hiciste estas Navidades?/What did you do this holiday?): consiste en marcar qué actividades se realizaron durante las fiestas y después escribir en pocas líneas otras actividades que se hayan realizado.
-Ficha 2 (¿Qué vas a hacer este 2018?/What are you going to do in 2018?): se basa en describir planes con el presente de indicativo o el futuro imperfecto

*Nota: Los profes de inglés pueden cambiar la ficha 1 y usar las fichas 2 o 3.

Y aquí tenéis los enlaces para descargar las hojas de trabajo.

DESCARGA AQUÍ LAS HOJAS DE TRABAJO EN ESPAÑOL

DESCARGA AQUÍ LAS HOJAS DE TRABAJO EN INGLÉS

Como siempre, si os gustan o si las utilizáis en vuestras clases, me encantaría que me dejaseis un comentario.
Un besazo y ¡hasta la próxima entrada!

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Hablamos de supersticiones

A1-A2 21:08:00

¡Hola a todos!
Os escribo un viernes 13, día de la mala suerte por excelencia (junto con el martes 13). ¿Creéis en la buena o mala suerte? ¿Sois personas supersticiosas? Yo creo que en el fondo todos lo somos un poquito, o acaso, ¿quién no ha cruzado los dedos alguna vez antes de ver la nota de un examen? ¿O quién no se ha estremecido cuando se le rompe un espejo? ¿O quién no ha tocado madera cuando le están hablando de algo malo?

Para aprovechar que era el día de la mala suerte, estuve diseñando varias actividades sobre este tema para mi grupo de alumnos de español como lengua extranjera que podéis ver en este enlace.
Las actividades están planificadas para dos sesiones de 1 hora cada una, pero también depende del grupo que tengáis y de la destreza/rapidez que tengáis como profes a la hora de explicarles y realizar las actividades (¡yo tiendo a pararme demasiado!).
A continuación, os comparto la descripción de la sesión.

Hablamos de supersticiones
ficha de la sesión:

Nivel	Objetivos	Destrezas
-A2	-Ampliar léxico relacionado con el tema de la mala/buena suerte y de las supersticiones; -conocer las creencias comunes en la cultura española y en otras partes del mundo; -practicar los tiempos verbales en presente y en pasado; -expresar opiniones personales utilizando determinadas estructuras (creo que, supongo que, pienso que...); -expresar acuerdo y desacuerdo; -explicar supersticiones a otra persona.	-expresión oral, -expresión escrita, -comprensión lectora, -comprensión auditiva.
Tiempo	Materiales	Agrupamiento
-2 horas (aproximadamente)	-presentación sobre las cosas que dan mala suerte (diseñada mediante Powtoon), -noticia sobre las supersticiones, -mapa interactivo sobre las supersticiones del mundo (elaborado mediante Genial.ly), -papel, lápiz o boli.	-en plenaria, -en pareja, -individualmente.

Metodología

1. Introducción: se empezará la sesión preguntando a los alumnos qué día es hoy (viernes 13) y qué tiene de especial esta fecha, este será el punto de partida para pasar al punto 2;
2. presentación sobre las cosas que dan mala suerte (según las creencias españolas): se visualizará la presentación y se realizará el
3. brainstorming (o lluvia de ideas): después del visionado de la presentación, se pide a los alumnos que creen una lista con las cosas que pueden dar buena suerte (aquí sería ideal si tuvierais un grupo de nacionalidades distintas, sería muy enriquecedor);
4. noticia sobre las supersticiones: a continuación, se entrega la ficha con la noticia adaptada, en la que se habla sobre las supersticiones de la gente a la hora de viajar un viernes 13, y se realizarán las actividades propuestas;
5. mapa interactivo sobre las supersticiones del mundo: después de hacer la ficha de comprensión lectora se le preguntará a los alumnos si conocen supersticiones de otras partes del mundo y se les mostrará este mapa para que opinen sobre ellas.

Podéis ver la secuencia de la sesión y descargar los materiales en mi otro blog, Aprendiendo español.

Y esto es todo por hoy, os deseo que acabéis el día lo mejor posible.
¡Hasta la próxima entrada!

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