Lluvia de eduideas: B1-B2

MIS FAVORITOS: Materiales para un San Valentín creativo

A1-A2 19:04:00

¡Hola! ¿Qué tal la semana?

Ya no queda nada para el día de San Valentín (14 de febrero), por eso he decidido hacer una recopilación de todos mis materiales favoritos relacionados con este tema.

MATERIALES PARA UN SAN VALENTÍN CREATIVO

TOP 5 - Valentine's Day resources
and lesson plans

Kassondra Granata, de Education World Contributor, nos presenta una serie de propuestas para celebrar el día de San Valentín con nuestros estudiantes: desde crear historias usando los típicos caramelos hasta practicar la descripción con ayuda de bombones. Para los profes de ciencias también hay actividades interesantes. ¡Echadle un vistazo!

TOP 4 - Materiales ELE para San Valentín: Predice a tu futuro amoroso con los Story Cubes

Christian Andrades, el creador de abcdeEle.com, nos comparte un juego ideal para practicar el futuro en ELE para el día de San Valentín. Con ayuda de los Rory's Story Cubes, los alumnos tendrán que predecir su futuro amoroso. ¿A qué suena divertido?

¡No te pierdas los demás materiales!

TOP 3 - Cita a ciegas y otras ideas para trabajar con el amor

Daniel Hernández, de ProfeDeELE.es, nos propone hacer una cita a ciegas en clase. ¿Os lo imagináis? ¡Puede ser verdaderamente divertido! ¡Echadle un ojo!

TOP 2 - ≪El amor mola≫ Historias de San Valentín

De nuevo, Daniel Hernández de ProfeDeELE.es nos comparte «El amor mola», una serie de cinco microhistorias románticas perfectas para introducir el tema de San Valentín en nuestra clase de ELE. A través de estas microhistorias, nuestros alumnos practicarán la comprensión auditiva y el léxico.

TOP 1 - ≪¿Dónde está Cúpido?≫ Habitación de escape para la clase de ELE

Y lo más nuevo para trabajar el tema de San Valentín nos lo trae Jennifer Niño, de la web profe-de-español.de. Se trata nada más ni nada menos que de... ¡un escape room de San Valentín! Bajo el título de «¿Dónde está Cúpido?» los estudiantes se convertirán en detectives y, a través de una serie de tareas, tendrán que encontrar a Cúpido. ¡No os la perdáis!

Nota: Todas las actividades propuestas se pueden aplicar a otros idiomas.
¿Qué os parecen estas ideas? ¿Las llevaréis a cabo en vuestras clases? ¡Ya me contaréis qué tal!

¡Hasta la próxima entrada!

Ari

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Vuelta a la infancia: el tabú

1º ciclo de ESO 23:17:00

¿Qué tal todo? ¿Deseando empezar las vacaciones, verdad? ¡Ánimo, que ya no queda nada!

Os aviso de que esta será mi penúltima entrada antes de empezar un nuevo año (¡qué ilusión!).

En esta segunda entrega de la sección Vuelta a la infancia os hablaré del popular juego de mesa: el Tabú. Durante mi infancia jugaba a este juego sin saberlo. Me explico. Los profes nos mandaban adivinar palabras mediante las definiciones de los compañeros, es decir, la dinámica del juego la hacíamos, pero nadie sabía que era el juego del Tabú. Me enteré después de años, cuando alguien me dijo: ¿Jugamos al Tabú? y yo lo miré con cara de boba y le contesté: ¿Qué es eso? No he jugado en mi vida.

A partir de ese momento jugué a menudo. El año pasado, por ejemplo, por estas fechas estuve jugando con mi familia y nos lo pasamos pipa. Y este año empecé a utilizarlo en mis clases particulares con los niños y me va estupendamente. Es una forma mucho más divertida de ampliar el léxico que memorizar una lista de palabras (como suelen hacer en el cole).
Para refrescaros la memoria, el Tabú o juego de las palabras prohibidas es un juego en el que el objetivo es adivinar la palabra antes de que el tiempo se acabe. Para acertarla, un jugador debe describir esa palabra dando pistas a otro jugador, pero sin usar las palabras «prohibidas» o palabras tabú. Estas palabras «prohibidas» están en la tarjetita donde está la palabra que debe ser adivinada. El Tabú es un juego de parejas o de equipos.
Os pongo un ejemplo para que lo veáis mejor:

JUGADOR 1	JUGADOR 2
-Tiene que adivinar la palabra «elfo».	-No puede utilizar las siguientes palabras Tabú: Papá Noel, ayudantes, Navidad, taller y regalos. -Puede dar la siguiente pista: Es un personaje fantástico de baja estatura y orejas puntiagudas.

¿Lo comprendéis mejor así?
Bueno, ahora vamos a lo que seguro que os interesa más. Aquí tenéis una edición navideña del juego del Tabú para que la utilicéis con vuestros alumnos el último día de clase (antes de las vacaciones de Navidad).
Hay dos versiones, una en español y otra en inglés. Es ideal para grupos del primer o segundo ciclo de la ESO o para niveles avanzados (B1-B2).
Podéis descargarlas en los enlaces de abajo.

¿CÓMO SE UTILIZA ESTE MATERIAL EN CLASE?

Imprime y recorta las tarjetas. Imprime mejor por una cara unas tarjetas y, por la otra, las otras tarjetas. Si tienes la oportunidad de plastificarlas, hazlo para que te duren más tiempo. Después sigue las instrucciones que están indicadas arriba y, ¡listos para divertirse!

DESCARGA AQUÍ EL PACK DE ESPAÑOL

DESCARGA AQUÍ EL PACK DE INGLÉS

Y esto es todo por hoy.
¡Hasta la próxima entrada!

P.D.¹: Si os habéis perdido la primera entrega de esta sección, ¡no os preocupéis! Aquí la tenéis.
P.D.²: Estad muy atentos a Twitter (@Lluviadeduideas) el día 24 de diciembre porque habrá una pequeña sorpresa para todos mis seguidores.
P.D.³: ¡FELICES FIESTAS!

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JUGANDO CON LA REALIDAD (IV): EL DOCUMENTAL (I)

actividades 13:07:00

¡Buenos días a todos! Empezamos ~~el mes de diciembre~~ la semana con una nueva entrega de la sección Jugando con la realidad (si sois nuevos por aquí echadle un vistazo al resto). En esta entrega os animaré a utilizar el documental en clase (independientemente de la etapa educativa en la que os encontréis).

Seguro que la gran mayoría ya lo usáis, pero aún hay algún profe que se muestra un poco reticente a la hora de utilizarlo en su clase. En esta entrada intentaré «persuadirlos» y, al resto, os daré algún consejo para escoger un buen documental. ¡Empecemos!

¿Por qué usar el documental en el aula?

1. Motiva al grupo-aula.

2. Potencia el desarrollo de la actitud crítica del alumnado.

3. Ayuda a aprender a aprender.

4. Favorece el conocimiento de determinados aspectos de la vida.

5. Rompe con la monotonía de las clases.

Criterios para escoger un documental

para el aula

1. ¿Es motivador para el grupo-aula?

2. ¿Es apropiado para el nivel académico del grupo-aula?

3. ¿Transmite los valores que busco?

4. ¿Ayuda a la reflexión personal?

5. ¿Está en sintonía con los objetivos de la materia / currículo escolar?

Si todas las respuestas son afirmativas,
¡Ya tenéis documental para vuestra aula!

Descarga aquí la infografía sobre cómo elegir
un documental para el aula.

Ahora que ya os he expuesto los motivos por los que utilizar los documentales os voy a presentar una propuesta didáctica con un documental.

En este caso, he elegido el primer capítulo del documental de naturaleza británico Planet Earth II, producido por la BBC, que se estrenó el domingo 6. Si os gusta la naturaleza y la fauna, como a mí, os recomiendo que no os lo perdáis (¡es impresionante! 😍). Os voy a compartir una propuesta corta, de 1 sesión.

Ficha de la sesión 📹

Nivel: B1 - B2 / 4º ESO - 1º Bachillerato.

Idioma: inglés.

Objetivos: trabajar la descripción, revisar el presente (present simple, present continuous), predecir lo que sucederá usando el futuro, movilizar y aprender vocabulario sobre la fauna, repasar los adjetivos, facilitar la motivación a través de material real, potenciar la creatividad.

Destrezas: expresión e interacción oral, comprensión auditiva, comprensión lectora y expresión escrita.

Dinámica: grupal o individual.

Materiales necesarios: ordenador con acceso a Internet, proyector o pizarra digital, fotografía del perezoso, videoquiz.

Herramientas utilizadas: EDpuzzle, Padlet.

Temporalización: 45 - 55 minutos.

Desarrollo de la actividad:

1. Warm-up activity: Proyecta la fotografía del perezoso, sin decirle a los alumnos de qué animal se trata. Comienza preguntándoles si conocen a este animal (Do you know what type of animal is it), ¿qué come? (What does this animal eat?), ¿cuáles pueden ser sus costumbres? (What is the behavior of this animal?), lo que queráis. Lo importante es que los estudiantes sean capaces de expresarse en inglés y de describir, en este caso, un animal.

2. Listening: Accede a EDpuzzle para visualizar el videoquiz. Lo ideal es que, por parejas, los alumnos realicen este videoquiz a través de su ordenador, móvil o tablet; pero si no es posible, lo harán entre todos. El videoquiz lo pueden ver las veces que quieran, aunque lo mejor son 3 veces como máximo.

En este videoquiz tendrán que responder a las preguntas sobre un extracto del documental Planet Earth II donde un perezoso es el protagonista. Aquí revisarán los tiempos verbales y el vocabulario, que se movilizó en la actividad anterior. A continuación, puedes preguntarle a los alumnos qué le ha parecido, si creen que el perezoso encontró o encontrará a su pareja...

3. Post-listening: Para finalizar, en grupos de 4-5 personas (dependiendo del número de alumnos), propón hacer una pequeña investigación sobre el perezoso u otro animal en el que aparezcan los siguientes datos (como mínimo):

🐨 Nombre científico (Scientific Name)

🐨 Clasificación (Classification)

🐨 Hábitat (Habitat)

🐨 Alimentación (Food)

🐨 Características (Characteristics)

🐨 Depredadores (Predators)

🐨 Datos interesantes (Interesting Facts)

🐨 Impacto que tiene el ser humano en su medio (Human Impact)

Para hacerlo más visual y entretenido se usará la herramienta Padlet. Puedes darles una ayuda extra mostrándoles una serie de páginas para que extraigan la información necesaria, como la web de National Geographic o la de la BBC.

Descarga aquí la ficha de la sesión.

Si os animáis a hacerlo en vuestra clase, no dudéis en mandarme vuestras opiniones (vía twitter, pinterest o correo 📧 lluviadeeduideas@gmail.com).

¡Hasta la próxima entrada!🙋