Hace unos días, en clase de español (ELE), estuvimos hablando sobre juegos populares y, en un momento en el que estaba distraída buscando material, una de mis alumnas sacó un papel y se puso a hacer un tres en raya. Fue entonces cuando me acordé del juego de los cuadritos (no me preguntéis por qué mi cerebro hizo esa asociación, es un misterio).
Pues como ya habréis adivinado, en esta tercera entrega de Vuelta a la infancia os voy a hablar del juego de los cuadritos (yo lo conocía con el nombre de juego de los cuadraditos) o dots and boxes (en inglés). También se le llama timbiriche.
El objetivo del juego no es otro que formar el máximo número de cuadraditos uniendo los puntos.
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Recuerdo que jugaba mucho en los cambios de clase. Algunas veces perdía y, otras tantas, ganaba. Como sucede con la vida (a veces, me pongo demasiado filosófica).
Dándole una vuelta al juego y, después de investigar por la red, conseguí adaptarlo a un contexto educativo. Este es el resultado:
A continuación os comparto las instrucciones.
EL JUEGO DE LOS CUADRITOS
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Instrucciones
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Nivel: A1 +, A2, B1
-.
Objetivo: agrupar cuatro (4) objetos del
mismo campo léxico. El que tenga mayor número de cuadros
(agrupaciones) gana.
Destrezas: expresión oral, comprensión oral, expresión
escrita (si se prefiere escribir las tareas en
vez de hacerlas de forma oral).
Tiempo*: 30 minutos aproximadamente (5-10 minutos de
explicación, 20 -25 minutos de juego).
Agrupamiento: en parejas, / en grupos (+4).
¿Cómo se juega?
Cada pareja o equipo debe tener la ficha
del juego y un dado. Los números del dado determinan la tarea que tiene que
realizar cada jugador/a. La dinámica del juego es la siguiente: el jugador/a
agrupa cuatro objetos del mismo campo léxico (comida, deportes, naturaleza,
compras, fiesta,…), tira el dado y, según el número que indique, hará la tarea
propuesta.
Si la hace correctamente tendrá 1 cuadrado hecho (= 1 punto). En caso contrario, se borrará el cuadrado que haya formado y no sumará ningún cuadrado (= punto).
Nota: Cada jugador/a tiene que tener asignado un color distinto para agrupar los objetos.
*El tiempo es orientativo, dependiendo del nivel del
grupo se puede marcar un límite o no.
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¿Cómo se juega?
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1. Un/a jugador/a elige 4 objetos del mismo campo léxico para
agrupar*.
*Se pueden agrupar los 4 objetos de distintas formas:
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2. Ese/a jugador/a tira
el dado y le sale el número 2.
Busca en la ficha del juego y el número 2 corresponde a la siguiente
tarea: Elige
dos objetos y forma una frase en pretérito indefinido en la que aparezcan esos
dos objetos.
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3. El/la jugador/a realiza la tarea
propuesta. Si la hace correctamente tendrá un cuadro
hecho (=1 punto). En caso contrario, ese cuadro se borrará.
¡Ahora es el turno del siguiente jugador/a!
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¿Qué os parece? ¡Vuestros alumnos pueden pasarlo pipa jugando!
Como siempre os digo, si lo utilizáis en clase, me encantaría que lo compartierais en redes sociales, vía Twitter o Pinterest.
¡Mil gracias!
P.D.: Por volumen de trabajo, durante el mes de febrero publicaré menos, pero seguiré tuiteando. ¡Ánimo con la semana!
