¡Hola, mis querid@s muggles! Ayer se
publicó aquí en España el último libro de Harry Potter, así que,
para celebrarlo, se me pasó por la cabeza diseñar estos simpáticos marcapáginas
para que podáis utilizarlos en vuestros libros (os dejo el enlace más abajo).
Nota: Como veréis, no soy diseñadora, pero iré
mejorando poco a poco (¡pinky promise!).
Os cuento un
poquito sobre los marcapáginas. Los tenéis en varios modelos y en español e
inglés (si alguien lo quiere en otro idioma que me envíe un correo). ¡Están
listos para imprimir!
Ay, el verano...para
la gran mayoría (por no decir para tod@s) se ha acabado ya y comienza un nuevo
curso. Vuelve el madrugar, el estrés, el organizar las sesiones; pero también
vuelve la ilusión, las cara conocidas (¡y las nuevas!), los nuevos proyectos...
La vuelta a
clase no es siempre fácil, por eso siempre viene bien tener a mano una serie de
herramientas chulas para que te ayuden en el día a día. A continuación, os
presento algunas de las herramientas de gamificación más útiles que conozco
(hasta la fecha, claro):
Kahoot
Seguro que
much@s ya la conocéis, Kahoot es una herramienta
para aprender jugando. Consiste en crear concursos (cuestionarios), debates o
encuestas de forma online. Para
acceder a estos, l@s estudiantes se conectan a través de cualquier dispositivo
que tenga Internet: pueden usarlo con tablets,
móviles, ordenadores... ¡lo que tengan a mano! Pueden jugar individualmente o
por equipos y, después de responder a las preguntas, reciben puntos. Los resultados de cada estudiante aparecerán al final a modo de ranking.
Os comparto un pequeño tutorial que hice para ver cómo funciona:
Esta herramienta la descubrí en una de las asignaturas del máster de profesorado y, la verdad es que me encantó tanto, que ahora no paro de utilizarla. ¡Ojalá la hubieran usado mis profes cuando estaba en el cole! Si queréis ver un ejemplo, os animo a ver el Kahoot que diseñé para el blog del CEE Juan María, Un blog para todos.
¡Buenas a tod@s!
Con la llegada del curso empezamos nueva temporada.
Si seguís el
blog, habréis notado el cambio de diseño, ¿os gusta? Aún me falta por perfilar
unos detalles (el sistema de búsqueda, por ejemplo), pero ya los iré
modificando a lo largo de este mes.
Además del
lavado de cara, esta temporada habrá novedades. No os las voy a desvelar todas
(un poco de misterio nunca viene mal), pero os puedo ir anticipando alguna
cosilla:
1. Ahora
cuento con una sección de colaboración,
en la que podréis compartir vuestras actividades, recursos, experiencias... En
esta sección también intentaré que haya sorteos. Echadle un vistazo y ¡animaros a participar! Podéis
escribirme a ensenharaensenhar@gmail.com
.
2. Os
daré algunas ideas originales de cómo decorar vuestra clase.
3. Escribiré
más entradas relacionadas con la lectura fácil, en la que os contaré (entre
otras cosas) algunas normas para adaptar material.
4. Os
compartiré las actividades que haga para los blogs en los que
colaboro.
5. Y,
por supuesto, seguiré hablando sobre recursos y herramientas para clase, sobre
eventos interesantes y diseñando actividades.
Y esto es todo
por hoy, en la próxima entrada os hablaré sobre varias herramientas para la
gamificación en el aula.
Gracias por
seguir leyendo este blog.
P.D.: Muy pronto
podréis seguirme en más redes sociales, no sólo en
twitter (@Ensenharblog).
Durante estos meses he descubierto recursos interesantes
para la clase de idiomas. Igual ya los conocéis, pero por si acaso ahí van:
Las imágenes de Diego Cusano
¡Pues no!
Ir a clase puede ser de lo más divertido con estas actividades...
Parece un típico día de playa con tus amigos: tomáis el sol, pedís unos helados y os dais un chapuzón en el mar, pero... ¡Ah, cuidado! ¡El mar está lleno de tiburones! ¿Seréis capaces de espantarlos a todos?
Idioma: español (aplicable a gallego).
Nivel: B2 - C1.
Objetivo: practicar el uso de las perífrasis verbales.
Materiales: los Rory's Story Cubes, el tablero (en zona de descargas).
Desarrollo: Cada equipo de espanta-tiburones estará formado por 3-4 personas como máximo. Gana el integrante que espante más tiburones utilizando correctamente las perífrasis verbales.
Espantar a los tiburones es muy sencillo:
1. Cada integrante del grupo elige un tiburón al que espantar viendo el tablero.
2. Se lanza uno de los dados de los Rory's Story Cubes.
Nivel: B2 - C1.
Objetivo: practicar el uso de las perífrasis verbales.
Materiales: los Rory's Story Cubes, el tablero (en zona de descargas).
Desarrollo: Cada equipo de espanta-tiburones estará formado por 3-4 personas como máximo. Gana el integrante que espante más tiburones utilizando correctamente las perífrasis verbales.
Espantar a los tiburones es muy sencillo:
1. Cada integrante del grupo elige un tiburón al que espantar viendo el tablero.
2. Se lanza uno de los dados de los Rory's Story Cubes.
3. En alto se dice la siguiente fórmula mágica: perífrasis verbal (elegida) + espantar al tiburón + con + figura que salga del dado. Por ejemplo: Voy a + espantar al tiburón + con + una flor / Estoy espantando + al tiburón + con + un rayo.
♣ Nota: Si el/la jugador/a se equivoca al usar la perífrasis verbal, no tiene que perder al tiburón elegido. En el siguiente turno puede utilizar la perífrasis volver a + infinitivo: Vuelvo a + espantar al tiburón + con + fuego.
4. ¡Chas! Y el tiburón huye espantado.
5. Se tacha el tiburón espantado y es el turno del siguiente integrante del grupo.
Obviamente, la forma en la que se espantará a los tiburones será completamente surrealista.
Se pueden hacer competiciones entre equipos de espanta-tiburones, ¿qué equipo ganará?
♣ Nota: Si el/la jugador/a se equivoca al usar la perífrasis verbal, no tiene que perder al tiburón elegido. En el siguiente turno puede utilizar la perífrasis volver a + infinitivo: Vuelvo a + espantar al tiburón + con + fuego.
4. ¡Chas! Y el tiburón huye espantado.
5. Se tacha el tiburón espantado y es el turno del siguiente integrante del grupo.
Obviamente, la forma en la que se espantará a los tiburones será completamente surrealista.
Se pueden hacer competiciones entre equipos de espanta-tiburones, ¿qué equipo ganará?
El cine es una herramienta potencionalmente útil para
nuestras clases. Ayuda a nuestros estudiantes a analizar, comprender y
reflexionar sobre conceptos que van más allá del aula. Cualquier película puede
ser utilizada con un fin didáctico.
Así, aprovechando el estreno de la película Buscando a Dory (Finding Dory),
recupero una entrada del blog del máster en la que proponía una sesión de clase con actividades de pre-listening, listening y post-listening (pre-escucha,
escucha y post-escucha).
En esta ocasión, se parte de un material real, como lo es el
tráiler de la película de Pixar, Finding
Dory (Buscando a Dory).
Podía haber escogido otro tráiler de esta película, como
este o este otro, pero en ese momento fue el primero que vi.
A continuación , os dejo mi sesión planificada.
